My first observation

INSPECTION ACADEMIQUE D’INDRE ET LOIRE
MISSION LANGUES VIVANTES
BULLETIN DE VISITE CONSEIL
ANNEE SCOLAIRE 2009-2010

Nom : CATRON

Prénom : Amanda

Statut : Assistante

Date de la visite : 16 octobre 2009
Ecole : Francis Poulenc Tours

Classe : CM2 (28 élèves)

Séance de : 8h45 à 9h30


I - Vie de la classe.
Melle Catron enseigne l'anglais deux fois par semaine dans cette classe de CM2. L’enseignante, qui est aussi la directrice est absente de la classe mais je l’ai informée que sa présence était nécessaire tout au long de l’année.
C’est la deuxième séance pour cette classe et lors de la première séance, Melle Catron a rencontré des problèmes de discipline. Ce n’est pas le cas lors de ma visite. Elle maîtrise très bien le groupe, exerce son autorité avec calme mais fermeté.

II - Préparation de la classe.
La séance est préparée sur la fiche distribuée et expliquée en formation. Il faut continuer ainsi.

III - Mise en œuvre de la séance observée.
La structure de la séance est bien respectée.
Le rituel, inventé par l’assistante est très satisfaisant.
La réactivation s’opère sur le « What’s your name ? My name is… »
II s’agit ensuite de faire choisir des prénoms anglais aux élèves.
Le rituel de fin est basé sur la prononciation de la comptine étudiée.

Conseils et suggestions :
- Cette séance est une séance de CE2. Melle Catron, voulant donner des prénoms anglais aux élèves n’a pas pris en compte les connaissances des élèves de CM2. Elle a repris la séance de CE2 donnée en formation correspondant à ce qu’elle voulait faire.
L’idée de donner des prénoms aux élèves est très bonne mais il fallait aller plus vite car tous connaissaient déjà le « What’s your name ? My name is… ». Chaque élève choisi était interrogé, devait dire son prénom en français, prendre une étiquette prénom au tableau, répondre de nouveau à la question posée et tous les élèves devaient dire Hello. Cette partie était trop longue. Il fallait juste qu’ils viennent choisir un prénom, qu’ils le répètent et que toute la classe dise Hello…

- La répétition est très importante mais elle est trop monotone. Toute la classe répète toujours de façon collective. C’est alors très difficile de repérer les erreurs et de plus cela ennuie les élèves.
On peut faire répéter collectivement, puis par rangée ou par petit groupe, en s’adressant aux filles, aux garçons… pour varier les modalités de répétition.
On peut aussi faire répéter très doucement, très rapidement, tout bas, un peu fort, en chantant, avec une voix aigue, une voix grave… cela amuse les élèves et ils répètent sans ennui.

IV- Conclusion.
Melle Catron gère très bien la classe. Elle est calme et positive avec les élèves. Son idée d’associer les gestes à la parole est excellente. Il faut continuer à préparer les séances sur le document distribué en formation.

Lors de la prochaine visite, il faudra proposer d’autres modalités que la répétition collective pour faire répéter les élèves (voir conseils ci-dessus).

La conseillère pédagogique langues vivantes
Fleurette Barranco